Vivre l’expérience d’une nouvelle langue 

Dans cette section, vous serez appelé à créer un petit exercice, qui deviendra ensuite le point de départ de votre réflexion sur l’apprentissage d’une nouvelle langue. À partir de vos expériences de l’apprentissage des langues, vous réfléchirez sur la variété de processus, cognitifs et affectifs, dans laquelle s’engage l’apprenant lorsqu’il s’investit dans l’apprentissage d’une nouvelle langue.

La section propose les objectifs suivants

  • réfléchir sur vos expériences liées à l’apprentissage de nouvelles langues 
  • réfléchir sur les stratégies que l’apprenant peut développer lorsqu’il apprend une nouvelle langue 

(voir aussi Marille - site uniquement disponible en anglais et en allemand, 2011, 33-36)

 

Activités 

  • L’APPRENTISSAGE D'UNE NOUVELLE LANGUE
  • LES SOUVENIRS LIÉS À L’APPRENTISSAGE D’UNE NOUVELLE LANGUE 

L’apprentissage d’une nouvelle langue

Dans le cadre de cette activité, vous serez exposé à une nouvelle langue et vous serez appelé à vous questionner quant aux stratégies qui peuvent être mises à profit par l’élève qui vit cette expérience en salle de classe. 

À l’aide des vidéos suivantes, vous pouvez concevoir un petit exercice d’apprentissage. 

En groupe, vous pouvez aussi demander à un collègue d’offrir une mini-leçon dans une langue étrangère qu’il connaît et inconnu de vous. 

  • Consignes pour la personne qui offre la mini-leçon : n’utilisez que la langue que vous enseignez 
  • Consignes pour les apprenants lors de la mini-leçon : assurez-vous de choisir un groupe en fonction de la langue enseignée, avec laquelle vous ne serez pas familier. 

Vous pouvez mettre à l’écrit vos réflexions dans ce questionnaire :

Chacun des apprenants développe ses propres stratégies lorsqu’il s’engage dans l’apprentissage d’une nouvelle langue. Et vous ? Quelles sont les stratégies que vous utilisez ?   

Vous trouverez des éléments de réponse en lisant le texte ci-dessous: Auger (2009)

 

Les souvenirs liés à l’apprentissage d’une nouvelle langue 

Quelles sont les expériences qui vous ont marqué lorsque vous avez appris une nouvelle langue ? Quels en sont vos bons et vos mauvais souvenirs ? Mettez à l’écrit ce qui vous vient à l’esprit et rédigez un texte qui décrit l’une de ces expériences. 

Vous pouvez aussi, à la suite de la mini-leçon dans la langue étrangère (voir activité précédente), répondre aux questions suivantes avec vos collègues : 

  • Quels sont les sentiments que vous avez ressentis lors de l’expérience que vous avez vécue ? 
  • Comment ces sentiments ont-ils évolué au cours de cette expérience ? 
  • Qu’est-ce qui a été facile pour vous ? 
  • Qu’est-ce qui a été difficile pour vous ?
  • Que pensez-vous de l’environnement où s’est déroulée cette expérience ?  
  • Est-ce que vous avez utilisé des stratégies d’apprentissage ? Si oui, lesquelles ? 

Rédigez un court texte qui répondra à cette question : qu’est-ce que cette expérience représente pour moi en tant qu’enseignant? 

 

Les élèves font des mini-leçons dans leur L1

En suivant le lien, vous aurez un exemple de mini-leçons faciles à réaliser avec vos élèves. Ces leçons permettront la reconnaissance de leurs langues et une réflexion linguistique propice aux apprentissages du français.

Header image based on "Bud in the light" by photophilde (CC BY-SA 2.0).