La section propose les objectifs suivants :
(voir aussi Marille [site uniquement disponible en anglais et en allemand], 2011, 33-36)
Tentez d’abord d’identifier cinq compétences que à développer dans un milieu scolaire linguistiquement hétérogène. Ces compétences peuvent concerner des attitudes à adopter, des connaissances à développer ou encore à des compétences à construire.
Tentez d’identifier cinq bonnes raisons de valoriser et de soutenir le plurilinguisme des élèves enseignant le français.
Pour ce faire, vous pouvez utiliser ces questions de réflexion tirées du projet Marille et les textes que nous vous proposons.
Regardez ce livre plurilingue qui reconnaît les langues familiales présentes dans une classe.
Jetez un œil aux programmes d’étude de français pour votre région. Y retrouvez-vous une approche inclusive ou plurilingue ? Est-ce que le programme est pertinent par rapport au contexte pour lequel il a été créé ?
Tentez d’identifier les sections pertinentes (p. ex. les niveaux de compétence, les objectifs ciblés, etc.) en ce qui concerne l’enseignement de la langue première et les populations scolaires linguistiquement hétérogènes. Pour guider votre réflexion, vous pouvez répondre aux questions suivantes :
Vous trouverez ici des programmes d’études à partir desquels vous pourrez répondre aux questions que nous vous posons :
Exemple de pratiques d’enseignement du français dans des milieux linguistiques hétérogènes et de réflexions sur l’identité plurilingue: Collages, Gallery.