Sprachliche und kulturelle Vielfalt im
Mehrheitssprachenunterricht
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Um was geht es im Maledive-Projekt?
Das Akronym MALEDIVE bedeutet Vielfalt (DIVErsitiy) im Unterricht (LE) der Mehrheitssprache (MA) und wurde aus dem Englischen hergeleitet: Das Projekt hat zum Ziel, alle zum Eintauchen (DIVE) in Sprache(n) zu motivieren, ganz egal, ob in die Mehrheits-, Zweit- oder Fremdsprache. Außerdem hoffen wir, dass die Assoziation einer sonnigen Insel zu einem positiven Bild unseres Projekts beiträgt. 
| Die Mehrheitssprache (manchmal im schulischen Kontext auch Muttersprache genannt) ist Deutsch in Deutschland, Italienisch in Italien, Türkisch in der Türkei usw. |
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Was tun wir im Maledive-Projekt?
Wir möchten zur Überwindung des überwiegend einsprachigen Habitus des Mehrheitssprachenunterrichts und der Lehrer/innenbildung beitragen und stattdessen für einen erweiterten Blick der pädagogischen Möglichkeiten plädieren. Wir verstehen Vielfalt als Chance und nicht als Defizit.
Kernfragen bei der Entwicklung mehrsprachiger Ansätze sind:
- Wie können das mehrsprachige/vielsprachige Repertoire sowie die interkulturellen Kompetenzen der Lerner/innen gefördert werden?
- Wie kann ein mehrsprachiger Ansatz in das Curriculum des Mehrheitssprachenunterrichts eingebettet und mit weiteren Lerninhalten verbunden werden?
- Wie kann die produktive Kooperation zwischen Lehrenden verschiedener sprachlicher Disziplinen (Mehrheits-, Zweit-, Fremd-, Herkunftssprache(n) verbessert werden?
- Welche Ansätze eignen sich zur Förderung eines gesamtsprachlichen Repertoires der Lerner/innen im Mehrheitssprachenunterricht?
- Welche Konsequenzen ergeben sich für die Lehrer/innenbildung im Hinblick auf eine inklusivere und mehrsprachige Praxis?
Unser Fokus liegt auf der Lehrer/innenbildung im Mehrheitssprachenunterricht, für die wir konkrete Materialien und Studienmodule bereitstellen wollen. Auch möchten wir für eine Zusammenarbeit der Lehrenden unterschiedlicher sprachlicher Disziplinen plädieren und diese unterstützen.