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 Visualiser son répertoire langagier 

 

Dans cette section, vous serez appelé à réfléchir sur votre biographie langagière et à faire le point sur vos perceptions à l’égard de la diversité linguistique. Dans cette perspective, les activités pédagogiques proposées portent sur la prise en compte des biographies langagières et des compétences linguistiques que peuvent détenir les apprenants.

Ce que vous apprendrez grâce à ce module 

La section propose les objectifs suivants : 

  • Reconnaître sa propre diversité linguistique et culturelle (langues premières, langues secondes, langues étrangères, langues régionales, variations dialectales, variations sociolectales, etc.)
  • Développer des compétences concernant la diversité culturelle et porter un regard distancié sur ses expériences culturelles et ses émotions 
  • Se familiariser avec des façons de se représenter la trajectoire langagière de différents locuteurs pour susciter une réflexion féconde quant à leurs langues premières, mais aussi à leurs langues secondes et aux variations des langues qu’ils connaissent
  • Comprendre les ressources que peuvent représenter les langues et les variations linguistiques de ces langues pour le développement des compétences en français

(voir également Marille - site uniquement disponible en anglais et en allemand, 2011, p. 33-36)

Activités 

  • VISUALISER SON RÉPERTOIRE LANGAGIER 
  • RÉDIGER UNE BIOGRAPHIE LANGAGIÈRE 
  • RÉFLÉCHIR SUR SA BIOGRAPHIQUE LANGAGIÈRE ET CELLE DES AUTRES 

Visualiser son répertoire langagier 

Vous êtes maintenant invité à concevoir une affiche qui présente votre répertoire langagier. Vous devrez y présenter les langues que vous connaissez, que ce soit des dialectes, des langues régionales ou des langues standard. 

  • Essayez de représenter votre répertoire langagier en utilisant différentes couleurs. Par exemple, vous pouvez vous le représenter sous la forme d’un paysage de langues, d’un corps humain, d’un arbre ou d’une autre figure. Représentez-y vos émotions, vos attitudes et vos opinions à l’égard de ces langues. Pour ce faire, vous pouvez télécharger ce matériel
  • Prenez des notes sur l’affiche. Concevez une légende de couleurs et expliquez en quelques mots les raisons qui justifient vos choix de couleurs
  • Quand vous l’aurez terminée, présentez votre affiche à vos élèves
  • Vous pouvez aussi organiser une présentation de votre affiche à d’autres apprenants dans le cadre d’une foire d’affiches 

Vous pouvez consulter les exemples suivants :

Exemples d'affiches ⇒ 

Vous pouvez aussi lire cet article (Moore, 2010), qui porte sur les profils langagiers, et cet extrait (Molinié, 2011), qui décrit la méthode biographique.

  

 Rédiger une biographie langagière

Vous êtes invité à rédiger votre biographie langagière, qui fera état des processus dans lesquels vous vous êtes engagé pour apprendre les langues que vous connaissez. Pour ce faire, vous pouvez bien évidemment recourir à des éléments autobiographiques. Lors de l’écriture, vous pourrez aussi vous appuyer sur un questionnaire, qui vous donnera quelques indications quant aux contenus de la biographie. Prenez votre temps! Répondez à chacune des questions dans un ordre chronologique ou répondez à celles qui vous interpellent le plus. 

  • Comment votre répertoire langagier s’est-il construit? 
  • Quels sont les moments qui ont marqué la construction de ce répertoire? 

Vous pouvez aussi consulter des exemples de biographies.

Un exemple avec de jeunes enseignants en formation 

Plutôt que de rédiger une biographie, vous pourriez également concevoir une carte conceptuelle qui illustre l’ensemble de vos expériences langagières. Vous pouvez consulter des exemples de cartes ici.

Voici une ressource créée par Langues et grammaires en (Île de) France avec des informations de base sur certaines langues.

   

Réfléchir sur sa biographique langagière et celle des autres 

  • Le rôle des parents, des pairs et de l’enseignant

Jetez un regard critique sur votre biographie à la lumière des éléments mentionnés supra et questionnez-vous quant à leur influence sur votre pratique enseignante. 

Enfin, à partir des biographies mises en exemple, discutez des éléments présentés supra en focalisant votre attention sur les éléments qui influent sur la motivation dans l’apprentissage d’une langue. 

   

Header image based on "grass and palette" by Julie Paradise1 (CC BY-NC-SA 2.0).