Valoriser toutes les langues 

PARLONS DES DROITS LINGUISTIQUES

Quelles sont vos attitudes à l’égard des autres langues ? 

Vous pouvez tenir compte des éléments suivants lors de votre réflexion : 

• Les langues que vous utilisez et que vous entendez au quotidien 
• Les langues, majoritaires et minoritaires, qui sont officiellement reconnus par les instances ministérielles de votre pays 
• Les langues représentées par les médias de votre région
• Les langues qui sont enseignées à l’école et leur place dans les programmes d’étude 
• Les langues des pays limitrophes 
• Les langues que vous aimeriez apprendre 

Savez-vous que vous avez des droits linguistiques ? Savez-vous que les personnes qui s’établissent dans votre pays en ont également ? Connaissez-vous les droits linguistiques qui apparaissent dans la loi ou la constitution de votre pays ? Si vous ne les connaissez pas, faites d’abord une recherche sur le sujet. 

Nombreux sont les documents qui portent sur les droits linguistiques. Choisissez-en un et identifiez son importance. 

Exemple 1 : Les droits linguistiques individuels (Déclaration universelle des droits de la personne)

Article 2 - Chacun peut se prévaloir de tous les droits et de toutes les libertés proclamés dans la présente Déclaration, sans distinction aucune, notamment de race, de couleur, de sexe, de langue, de religion, d'opinion politique ou de toute autre opinion, d'origine nationale ou sociale, de fortune, de naissance ou de toute autre situation. 

Article 10 - Toute personne a droit, en pleine égalité, à ce que sa cause soit entendue équitablement et publiquement par un tribunal indépendant et impartial, qui décidera, soit de ses droits et obligations, soit du bien-fondé de toute accusation en matière pénale dirigée contre elle.

Article 19 - Tout individu a droit à la liberté d'opinion et d'expression, ce qui implique le droit de ne pas être inquiété pour ses opinions et celui de chercher, de recevoir et de répandre, sans considérations de frontières, les informations et les idées par quelque moyen d'expression que ce soit.

Article 26 - 1. Toute personne a droit à l'éducation. L'éducation doit être gratuite, au moins en ce qui concerne l'enseignement élémentaire et fondamental. L'enseignement élémentaire est obligatoire. L'enseignement technique et professionnel doit être généralisé ; l'accès aux études supérieures doit être ouvert en pleine égalité à tous en fonction de leur mérite. 

2. L'éducation doit viser au plein épanouissement de la personnalité humaine et au renforcement du respect des droits de l'homme et des libertés fondamentales. Elle doit favoriser la compréhension, la tolérance et l'amitié entre toutes les nations et tous les groupes raciaux ou religieux, ainsi que le développement des activités des Nations Unies pour le maintien de la paix. 

3. Les parents ont, par priorité, le droit de choisir le genre d'éducation à donner à leurs enfants.

Charte canadienne des droits et liberté

Article 23: Droits à l'instruction dans la langue de la minorité

Les minorités en Europe: Droits linguistiques et droits de l’homme

Déconstruire la discrimination linguistique

Nous sommes toutes et tous exposés, au quotidien, à la discrimination. Cette dernière peut s’opérer en fonction du bagage culturel ou linguistique, de l’âge, du sexe, de la religion ou encore des capacités des uns et des autres. Souvent, la discrimination d’ordre linguistique ne puise pas sa source dans la langue elle-même, mais bien dans des facteurs comme l’origine ethnique associée à la langue. 

Comment vous sentez-vous à la lecture de ces situations? 

• Situation 1 (Autriche) : « Ceux qui parlent allemand avec un accent ne sont pas intelligents »
• Situation 2 (France) : « Quand j’ai parlé à ma fille en croate au parc, les familles françaises m’ont regardé d’un drôle d’air »
• Situation 3 (un enseignant qui parle à un élève) : « Je n’aurais pas pu deviné que tu parlais aussi l’arabe »
• Situation 4 (Belgique) : « Si vous ne pouvez pas parler français correctement, je ne pourrai pas vous louer l’appartement, désolé »
• Situation 5 (une mère parle à sa fille de cinq ans, qui s’exprimait en dialecte) : « Chérie, il faut que tu soignes ton langage » 

Est-ce que vous avez déjà vécu l’une de ces situations ? Si c’est le cas, présentez-la dans un court texte

Voici un article qui présente des questions de discrimination linguistique dans différents contextes.

Il n’existe que peu de politiques officielles qui portent sur la discrimination linguistique. En voici toutefois un exemple : la Politique concernant la discrimination et la langue de l’Ontario, au Canada. 
Son introduction postule que…

« [L]'Ontario a pour principe de reconnaître la dignité inhérente et la valeur de toute personne et d'assurer à tous, les mêmes droits et les mêmes chances, sans discrimination. Les dispositions du Code visent à créer un climat de compréhension et de respect mutuel de la dignité et de la valeur de toute personne de façon que chacun se sente partie intégrante de la collectivité et apte à y contribuer.

Cet énoncé de politique précise la position de la CODP en ce qui concerne la discrimination fondée sur la langue dans les domaines de l'emploi, du logement, des services, des contrats et de l'adhésion à un syndica, à une association de métiers, à une association professionnelle ou à des professions qui se réglementent elles-mêmes. À l'instar de la plupart des lois provinciales sur les droits de la personne au Canada, le Code n'inclut pas la «langue» parmi les motifs illicites de discrimination »

Cette politique témoigne de l’importance d’une prise en considération de la discrimination fondée sur les langues et inclut de nombreux exemples concrets et études de cas. Jetez un œil au document et trouvez-y des exemples de discrimination linguistique. 

• Serait-il pertinent d’élaborer une telle politique dans votre milieu ? 
• Existe-t-il une politique similaire dans votre contexte ? 
• Quels sont les aspects de la politique qui pourraient être adaptés à votre contexte ?